师者，所以传道、受业、解惑也。
老师会在多大程度上影响学生的学习、思维和成长？人格魅力、教育理念、专业学识、言行态度、教学设计……在课堂内外的学习经历中，学生总会因老师某些闪光之处所吸引，而产生更积极的探索求知动力，在求学路上遇见更好的自己。
2022年春季学期，欧亚教师发展中心面向全校师生开展了“寻找我最喜爱的老师、打造卓越课堂”主题征文活动，以促动师生关注课堂教学，推进“以学生为中心”的教学理念在课堂教学中全面落地。210余篇征文中，既有老师们对打造卓越课堂的深度思索，也有学生们对老师表达的真挚喜爱。
上周，我们选发了部分学生征文，从他们娓娓道来的文字中，感受到一位位充满教育情怀和有着扎实教学功底，授课风格多样、关注课堂细节的老师，带给学生的激励、改变和成长。
今天，第二辑学生征文继续来听4位学生讲述自己与最喜爱的老师之间的故事：他们是让学生在学术启蒙路上受益良多的谌鹏飞老师，是平凡却又与众不同的吴田老师，是在学生口中亲和温柔的黄美凤老师，还有心态年轻、和学生亦师亦友的王茹老师。
我的学术启蒙者
谌鹏飞，讲师，人文教育学院应用心理学专业研究方法类课程组主管，主讲心理学史、应用科研训练、儿童心理学和儿童观察与评估等课程。2019年参与建设的课程《学前儿童心理发展与教育》获“2019年陕西省精品在线开放课程（一等）”认定。
人文教育学院纪瑞陶
组会是什么？组会中需要做什么？相信很多本科生都没有那么清楚，但是作为本科生的我，却真实地体验到了组会带给我的成长。
正是我的论文指导老师——谌鹏飞老师，在我们本科期间，就带领我们小组每几周进行一次组会。组会的氛围气氛都很活泼轻松，大家坐在一起，说说自己最近查阅的文献、自己目前正在做的研究、研究中哪里遇到了什么困难。大家总是一起头脑风暴，为遇到困难的同学提出解决的方法和建议。
这个过程中，大家都相互受益。组会带给我最大的收获是：就算我当下接触的文献、研究都是关于“创造力”的，但是在组会中，我还会了解到很多关于“智力、自闭症谱系障碍”等很多我没接触到的研究主题。在这个小小的组会中，我们接触了不同研究主题，不断地去思考研究中遇到的问题，就好像我也在做这个研究一样。这样的讨论方式，极大得提高了我们解决问题的能力，也拓展了我们的知识面，使自己不拘于当下正在做的研究。
每次组会，鹏飞老师总是先听我们不断地讨论、争辩、做假想，自己讨论假想的可能性。直到我们讨论不出，或者是谁也无法说服对方，僵持不下，鹏飞老师才会出面对我们的论点做出点评。鹏飞老师不喜欢说谁对谁错，也从不用自己的观点来否定和限定我们。对于我们头脑中新奇古怪的想法，鹏飞老师说得最多的一句话是“我们可以一起试试”。
这就是我很喜欢鹏飞老师的原因，在他身上，我可以看到单纯对于学术的喜爱。正是鹏飞老师，让我对学术充满向往。鹏飞老师也在不断地提升自己，大学四年生活中一共上过两次鹏飞老师的课，一门是《心理学史》，一门是《心理学研究方法》。两门课之间大概隔了一年多的时间，我可以清楚地感受到鹏飞老师授课的变化。老师都在不断地提升自己，何况是作为学生的我？
鹏飞老师话不多，不会给我们讲很多大道理，但总是让我们有所收获。从鹏飞老师身上，我明确了自己的目标，也明确了自己应该怎么努力，也使自己有了很大的勇气。还记得我因为英语不好，特别害怕看英文文献，也害怕翻译英文文献，鹏飞老师鼓励我，使我开始尝试去翻译英文文献，这并不是一件很轻松的事情。很多时候我们需要斟酌用词，怎么才能准确又优美地表达出作者的含义才是翻译文献的关键。当我真的翻译出一篇英文文献发给老师后，我得到了很大的夸奖和鼓励，这让我心中的畏惧完全消失。我相信，自己只要认真钻研，总是会完全搞清楚一篇英文文献想表达的内容。
我的大学生涯就像坐过山车一样，大起大落，幸运的是我遇到很多非常好的老师。太多的话都无法表达我的心情，汇总成简单的一句：何有其幸，得遇吾师。
她普通，却又与众不同
吴田，教授，主要研究方向为科技金融、复杂金融网络。近年来，主持省市各类项目共计11项，发表核心期刊论文10余篇，参与编写金融类相关教材4部，获得科研奖励2项。
金融学院陈秋枝
金融学院的每一位老师教学都独具特色，术业有专攻，性格鲜明，散发着自己的光芒。让我挑出最喜爱的老师，实在很为难。我认为，老师与老师之间没有绝对的可比性，思索再三，我将最喜欢的老师定为我的金融学老师——吴田。
《金融学》是我最喜欢的课程，这不仅仅因为我的专业所学需要，也是因为老师的教学、与同学们的相处模式。课本的文字与课外实际的事例相结合的教学模式，让我更轻松地掌握金融知识，思维也能够自由发散。老师将每一个知识点牢记于心，用通俗易懂的语言表达，让我在学习的过程中充满自信，变得越来越渴望新的知识。结合老师整齐的板书和系统的知识体系，我的课堂笔记也是我金融学的一大战绩，上面的每一撇每一捺，以及每一个标点符号，都是我对金融学以及对吴田老师的喜爱。
陈秋枝同学的课堂笔记
我感觉吴田老师是个念旧的人，她喜欢跟我们分享她往届学生的成长经验。每一次分享都是在翻开往昔教书育人的篇章，她脸上泛出的自豪与欣慰也是对自己付出的认可。我们听得很认真，听着学长学姐为了求学所吃的苦，为了梦想所付出的努力，让我们不禁暗自下决心，要为自己奋斗出一片光明的未来。
老师很喜欢营造参与性和互动性很强的课堂。她喜欢向我们抛出问题，让我们自由探讨，她从未否认过我们的奇思妙想和不同答案的观点，她总是很耐心地听我们陈述，这让我觉得，她就像我们同学中的一名，我们之间距离是那么近，并没有传统观念上老师高高在上的感觉。学习过程中，她能把繁琐的工作细化分解，让大家在面对一个大的学习任务时，都能知道第一步在哪里下手，并且知道后续该如何做。我认为这已经非常厉害了，如果是传统的教学，那就相当于老师提着灯站在楼梯顶端，给摸索的我们照明方向，而她却是教会我们自己发光，自己为前方的道路点亮光明。
老师总喜欢关注坐在最后一排学生，担心他们因为看不清黑板、听不清讲课，而思想抛锚，学习效率下降。于是，老师为了让我们能够自愿且积极地往前坐，就下达了“从最后一排开始回答问题”的命令。在老师的各种招数下，班级的上课氛围变得高效活跃，大家学习的兴趣也愈加强烈。
老师很喜欢鼓励我们考研，她给我们分享学长学姐考研的经历，教我们摆正心态，端正态度，大胆尝试。告诉我们如果不满意现状，如果有更高的要求，就要跳出舒适圈，去尝试突破自己。在她的引导下，我们变得不再唯唯诺诺，变得敢想敢做，并且坚信辛勤的付出会带来丰厚的收获。
这就是我喜爱的老师吴田，她普通，但她也与众不同。
毕业后，我也将成为你
黄美凤老师（前排左一）和同学们合影
黄美凤，人文教育学院英语专业讲师，负责综合英语课程教学，主要研究方向为英美文学，多次参与《英语世界》杂志翻译工作，参与编撰的《20世纪英语诗歌导读》教材入选研究生优秀系列教材。
人文教育学院张英丽
该怎么形容你？是美丽，是温柔，还是有学识。比起这些，我更喜欢“亲和”这个词。
刚进大学，我并没有想到自己学的是和教育有关的专业，也曾经一直认为，老师就是教书和传授知识的职业。但一切在遇到你时，发生了改变。第一次见到你，被你一口流利且好听的英语所震惊。你让我们用英语作自我介绍，鼓励我们去竞选英语课代表，每次你的课堂氛围总是很活跃，所以每周我都很期待上你的课。
每次在课堂上，你总会突然用一些好玩的游戏活动去引导我们学习，你会让一位同学在黑板上写单词，其他同学闭上眼睛，让写完单词的同学去点下一个要去黑板上写的同学，大家都很好奇也很激动。我记得我也有幸上去写了一次，你还夸奖了我。除了这些，你还会让我们做手抄报并用英语展示，因为班级都是各个专业的同学，做手抄报的过程，我们不仅能学到一些知识，更享受活动的过程。
你的课堂从来没有压力，如果不能完整或者正确地回答问题时，你总是非常有耐心地去引导我们，我竟然很喜欢在你的课堂中被提问。
英语课学了两年，我们就这样在快乐中学习了两年。除了你的课堂氛围，我最喜欢的是你天天带着的笑容。如果不是很喜欢这个工作，我认为很少会有人可以每天都一直满怀热情。你总是用一种积极的态度去完成每一次课程，比起学习知识，这种潜移默化的影响更能鼓舞人。你也有不顺利的时候，比如那次你下地铁伤到了脚，但你仍然坚持上完了一节课，全程没有因为身体原因自怨自艾过，你依旧是笑着。
因为你的教学态度，我重新改变了对教育的看法。我开始试着去结交更多的朋友，用积极乐观的心态去做每一件事和去面对每一天。从不了解教育到慢慢地喜欢教育，再到决心去做一个很好的教育工作者，这个过程中，你给我树立了榜样，同时也鼓励了我。没有英语课已经一年多了，我会经常对家人和朋友说起，你是我最喜欢的老师。
一年以后，我也将会成为一名老师，在工作过程中可能会面对很多可变因素，也可能会因为各种困难而坚持不下去，但我能确保的是，至少在我工作中的每一天，我都会用积极乐观的心态去面对工作与学生，努力做一个像老师一样可以影响别人的人。
美凤老师，很幸运也很荣幸能成为你的学生，在我不那么确定目标的时候，你像一束光为我指引了方向，让我在一个不熟悉的环境中不迷茫，同时也很感谢你影响了我，让我更加坚定地去从事教育工作。
再过几年，我也会努力成为一个像你一样优秀的老师。
绿叶对根的情谊
王茹，副教授，通识教育学院国际语言中心科研负责人，拥有TESOL国际英语教师资格认证和LCCI国际商务英语教师资格认证。曾连续3年获得全国大学生英语竞赛特等奖指导教师奖，2021年荣获“首批全国对分课堂教师发展先锋教师”称号，并在首届对分课堂教师发展师培训论坛发表演讲；2022年获中西部地区高等外语课程思政教学设计大赛团队一等奖。
会计学院雷思娟
相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊长存魂梦里，深恩永志我心中。
从前期盼的大学生活飞逝一般溜走，但这一年比我期待中的生活还要充实，因为遇到了一份难得的情谊——与英语老师王茹的奇妙缘分。王老师不仅教会我们知识，更通过她的人格魅力以及实际行动，激发了我们学习的动机，提高了我们的学习效果。
欧亚打造的卓越课堂秉持着“以学生为中心”的教学理念，促进师生关注课堂教学质量。她是真正做到了“以学生为中心”，是一位把学生放在第一位的老师。她不仅做到了教书，更做到了育人。只要是学生提出的任何问题或者建议，她都会认真考虑后一个一个地回复；为了不让口语课过于枯燥，她还专门设计了英文辩论赛，让英语课堂变得更轻松有趣，我们通过比赛不仅练习了口语，还锻炼了逻辑思维能力。
她总是会换位思考，有形无形中减少我们很多学业压力，但重点难点的内容，她不会落下，一定会带着我们一起讨论解决。例如四级真题中的重难点问题，她总是自己先提炼精华后，让我们做最少的题，就能学到最多的知识。前段时间，她因为自己的作业忙得焦头烂额，她突然就想到了我们做作业时的痛苦。一次聊天中，她说：“以后一定要对你们好一点。”
她是一个性格开朗、亲和力很强的人，而且心态很年轻，常常和我们打成一片。疫情期间有一节网课，布置任务的时候，她说：“听明白学习任务的回复‘5’吧”，评论区有同学说：“年轻人不讲5的（武德）”，她就可好奇地问我们这是什么梗。同学给她解释后，她恍然大悟地大笑，还夸我们幽默、朝气蓬勃。同时她也有一颗童心，她也会像学生一样熬夜追剧。网课期间，我们互相推剧。可能也正是因为她年轻的心态，收获了太多学生的芳心。
虽然说她是我的老师，但其实我们更像朋友一样。我们会相互帮助、相互鼓励。在她备考雅思期间，我就是她的助手，是她的左膀右臂；在我准备期末考试的时候，她给我做心理疏导，让我可以轻松面对期末考试，叮嘱我好好背好词好句以及经典句型，帮我修改作文，而且在考试当天我们会互相发一些鼓励的话。不管是谁也无论科目，考得好，我们都会为对方感到开心，有时还会约顿饭庆祝一下，她像个小太阳一样温暖着我。她经常给我说：自己人，不说谢；没听懂的话，我再给你讲；没事，有我帮你；有你真好。
王老师，大学能遇见你，真的很幸运。（来源 西安欧亚学院）